答辩不仅是考察大四学生科研成果、能力和知识的一个环节，也是反映他情商和智商的一个环节。绝大多数大四学生学生都非常认真地准备答辩的复习和反复练习，有些实验室还让毕业生做预习，所以大部分演示都表现得很好。

但是，很难提前知道评委会问什么问题。在这个提问和回答阶段，主要取决于学生的知识储备、对科学问题的思考、对研究成果的理解和现场回答能力。一般来说，一个专门研究一个问题几年的学生才不害怕老师的盘问。

然而，本科生只学习了几个月，并且每个人都有知识的盲点，有些知识点是学生不熟悉的，这是必然的。而且老师教授毕竟是学术界的“老枪”，学识渊博。假设遇到了评委知识的盲点，教授问错了问题，学生该怎么办？

学生看到和听到的学生的反应各不相同。最极端的情况是，学生对老师和教授很生气，教授愤然起身离开。这样做显然是不明智的做法。文博查重系统大致总结一下这些明智的做法，有几点可以参考：

(1)即使评委提出的问题有错误，也要保持严肃。我们不妨犹豫片刻，分清情况，考虑应对；

(2)假设问题的错误在于你没有理解你的研究计划和实验结果，所以你可以遗憾地说你没有讲清楚，把原文再解释清楚，双方都就放心了；

(3)假设是评委教授不幸暴露自己知识的盲点，所以你要小心，记住你是被评委，千万不要让评委难堪。如果反应很快，最好能做出一些回答。反应慢，长时间犹豫不是大问题，因为提问的评委很快就会从现场的反应中察觉到一些东西，可能会主动做一些修正。尴尬总会过去；

(4)假设是对研究结果有不同解释的老师，他(她)的解释显然是建立在对相关背景认识不足的基础上的，所以首先他应该认真考虑老师的意见，然后在必要时尝试做出一些解释，但一般情况下，他不应该争辩。

很多时候，教授之间的讨论、补充和相互提醒会帮助你避免危险，有些大学和科研机构还有最后让指导老师做补充说明的环节，所以只要他们的研究成果优秀，答辩的学生就不用太担心。

如果想要了解更多知网查重的信息，童鞋们可以到文博查重系统知网查重了解查询。